مشكلات منهج اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في مدارس جمهورية جزر القمر المتحدة

الملخص

تناقش هذه الدراسة العقبات والتحديات التي تواجه تعليم وتعلم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بجمهورية جزر القمر المتحدة، حيث يسلط الباحث الضوء على تدني مستوى الطلاب في المهارات اللغوية الأربعة (القراءة، الكتابة، الاستماع، والتحدث). وتعزو الدراسة هذه المشكلات إلى عوامل متعددة، منها ما هو متعلق بالمنهج الدراسي كغياب الكتاب المدرسي والوسائل التعليمية الحديثة، ومنها ما يرتبط بالمعلم كضعف الإعداد الأكاديمي والتربوي، وتسرب الكفاءات من المهنة لأسباب مادية ومعنوية واجتماعية. كما تستعرض الدراسة المعوقات الإدارية والسياسية والظروف الطبيعية والطارئة التي تسببت في عرقلة تطوير المناهج، وتختتم بتقديم رؤية تربوية لتيسير النحو العربي ومعالجة جفافه من خلال تحسين طرق التدريس والربط بين القواعد والممارسة الحياتية اليومية.

abstract

This study discusses the obstacles and challenges facing the teaching and learning of the Arabic language in the middle school stage in the Union of the Comoros. The researcher highlights the decline in students’ proficiency across the four core language skills: reading, writing, listening, and speaking. The study attributes these problems to multiple factors, including curriculum-related issues such as the absence of textbooks and modern educational aids, and teacher-related issues like weak academic and pedagogical preparation, as well as brain drain due to financial, psychological, and social reasons. Furthermore, the study examines administrative and political obstacles, alongside natural disasters and emergencies that have hindered curriculum development. It concludes by presenting an educational vision to simplify Arabic grammar and address its perceived difficulty by improving teaching methods and linking rules to daily practical use.