التنظيم الانفعالي وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لدى أطفال الصف الأول في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي والكفاءة الاجتماعية لدى أطفال الصف الأول في الأردن، بالإضافة إلى تحديد مستويات كلٍ منهما، وفحص الفروق تبعًا لمتغير الجنس. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي (الارتباطي)، وتم تطوير مقياسين لقياس التنظيم الانفعالي والكفاءة الاجتماعية، والتحقق من خصائصهما السيكومترية من حيث الصدق والثبات. تكونت عينة الدراسة من (ن = 120) طفلًا وطفلة من طلبة الصف الأول في مدارس وزارة التربية والتعليم في محافظة البلقاء، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج ارتفاع مستوى التنظيم الانفعالي والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيًا تُعزى لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج تنمية التنظيم الانفعالي والكفاءة الاجتماعية في المراحل المبكرة، وتدريب المعلمين وأولياء الأمور على دعم هذه المهارات.

abstract

This study aimed to examine the relationship between emotional regulation and social competence among first grade children in Jordan. It also sought to identify the levels of both variables and investigate gender differences. A descriptive correlational approach was employed, and two instruments were developed to measure emotional regulation and social competence, with their validity and reliability established. The sample consisted of (N = 120) first grade students selected randomly from schools in Al-Balqa Governorate. The results indicated high levels of emotional regulation and social competence among children. A statistically significant positive correlation was found between the two variables, while no significant gender differences were observed. The study recommends enhancing early childhood programs that support emotional regulation and social competence, as well as training teachers and parents in effective strategies to foster these skills