جاري تحميل البيانات الأكاديمية
جاري تحميل البيانات الأكاديمية
ركدة عتيق شقيان العطوي
ماجستير إدارة وتخطيط تربوي – مشرف تربوي – إدارة تعليم تبوك
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إدارة المواهب ( الاستقطاب وجذب المواهب، والتدريب وتطوير المواهب، والاحتفاظ واستبقاء المواهب، وتخطيط التعاقب للإحلال الوظيفي ) في المدارس الثانوية الحكومية في مدينة تبوك من وجهة نظر المعلمات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّن مجتمع الدراسة من (1089) معلمةً في (48) مدرسةً في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في مدينة تبوك خلال الفصل الدراسي الثاني لعام (1439\2018)، وتكونت عينة الدراسة من (741) معلمةً. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة باستخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع ، وتم استخدام ( التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية،والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون (Pearson).و معامل ألفا كرونباخ(Cronbach’s Alpha)،واختبار (T.test)، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) في عمليل معالجة البيانات. توصلت الدراسة الى أن واقع إدارة المواهب بالمدارس الثانوية الحكومية في مدينة تبوك من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة “متوسطة”. كما توصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغير “التخصص” في لجميع أبعاد إدارة المواهب لصالح “تخصص الأدبي” . وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير “سنوات الخبرة” في جميع أبعاد إدارة المواهب، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغير” المؤهل العلمي” في جميع الأبعاد لصالح مؤهل البكالوريوس، عدا بُعد التدريب وتطوير المواهب لا يوجد لها فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة. اوصت بضرورة تعزيز ثقافة إدارة المواهب داخل المدارس بإيجاد وحدات إدارية داخل المدارس لإدارة المواهب،وتأهيل أعضاء الجهاز الإداري في المدارس لزيادة فاعليتهم.2- منح إدارات المدارس صلاحية الاستقطاب والتعاقب؛ لتحسين الأداء المدرسي.
The aim of the study was to identify the reality of talent management (recruitment and attraction of talent, training and development of talent, retention and keeping of talent, and succession planning for job replacement) in public secondary schools in the city of Tabuk from the perspective of female teachers. The researcher used a descriptive analytical approach, and the study population consisted of 1,089 female teachers from 48 public secondary schools in Tabuk during the second semester of the academic year 1439/2018. The study sample consisted of 741 female teachers. To achieve the research objectives, the researcher used a questionnaire as the primary data collection tool, and data analysis included the use of frequencies, percentages, arithmetic means, standard deviations, Pearson correlation coefficient, Cronbach’s Alpha coefficient, T-test, and one-way analysis of variance (ANOVA). The study concluded that the reality of talent management in public secondary schools in Tabuk, from the perspective of female teachers, was rated as “moderate.” The study also found statistically significant differences between the mean responses of the study sample based on the “specialization” variable for all dimensions of talent management in favor of the “literary specialization.” There were no statistically significant differences between the mean responses of the study sample based on the “years of experience” variable for all talent management dimensions. However, statistically significant differences were found between the mean responses of the study sample based on the “academic qualification” variable for all dimensions in favor of those with a bachelor’s degree, except for the “training and development of talent” dimension, which showed no statistically significant differences. The study recommended the need to enhance the culture of talent management within schools by establishing administrative units within schools to manage talent, and training the administrative staff in schools to increase their effectiveness. It also recommended granting school administrations the authority to recruit and manage succession planning in order to improve school performance. Keywords: Talent Management, High Schools, Teachers