الأبعاد النظرية والديناميات النفسية والاجتماعية للسلوك العدواني لدى طلبة المدارس

الدكتور سيد علي ابن علي جامعة
جزر القمر – كلية الإمام الشافعي

الملخص

يتناول هذا البحث ظاهرة السلوك العدواني لدى طلبة المدارس من منظور نظري شامل، حيث يسعى إلى تفكيك البنية النفسية والاجتماعية لهذا السلوك الذي بات يؤرق المنظومات التربوية الحديثة. استعرض البحث الأطر المفاهيمية للعدوان، مفرقاً بينه وبين المفاهيم المتداخلة كالعنف والمشاكسة. كما تعمق البحث في الأطروحات النظرية الكبرى التي فسرت المنشأ العدواني، بدءاً من النظريات الغريزية والبيولوجية وصولاً إلى النظريات المعرفية والاجتماعية المعاصرة. واستعرض البحث باستفاضة العوامل البيئية (الأسرية والمدرسية والمجتمعية) التي تساهم في تغذية هذا السلوك. وختم البحث بتقديم رؤية إرشادية ووقائية مقترحة للحد من العدوان المدرسي، مؤكداً على ضرورة تبني مقاربات علاجية ترتكز على تعديل الأفكار وتنمية المهارات الاجتماعية.

abstract

This research addresses the phenomenon of aggressive behavior among school students from a comprehensive theoretical perspective. It seeks to deconstruct the psychological and social structure of this behavior, which has become a major concern for modern educational systems. The research explored the conceptual frameworks of aggression, distinguishing it from overlapping concepts such as violence and rowdiness. It delved deeply into the major theoretical propositions explaining the origins of aggression, ranging from instinctual and biological theories to contemporary cognitive and social theories. The research extensively reviewed environmental factors (family, school, and community) contributing to this behavior. It concluded by providing a proposed guiding and preventive vision to reduce school aggression, emphasizing the need to adopt therapeutic approaches based on cognitive modification and social skills development