السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية وعلاقته ببعض المتغيرات

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية وبعض المتغيرات المتمثلة في النوع، والتخصص الدراسي، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، وكذلك الوقوف على الفروق في مستويات العدوان تبعاً لهذه المتغيرات الديموغرافية والأكاديمية والبيئية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي والمنهج المقارن كأدوات علمية ملائمة لتحقيق أهدافها الصياغية. وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة من الصفين الأول والثاني الثانوي بولاية نهر النيل، جرى اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. ولجمع البيانات الميدانية، تم تطبيق مقياس السلوك العدواني من إعداد الباحث بعد التحقق من خصائصه السيكومترية كأداة رئيسية، إلى جانب استبيان المستوى الاقتصادي والاجتماعي. وأظهرت النتائج الإحصائية وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المستوى الاقتصادي والاجتماعي المنخفض والسلوك العدواني لدى الطلاب، في حين لم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير النوع أو التخصص الدراسي في الدرجة الكلية للمقياس، باستثناء الميل نحو العدوان الجسدي الذي تبين أنه أعلى لدى الذكور، بينما سجلت الإناث تزايداً في الأنماط غير المباشرة. كما كشفت نتائج الدراسة أن العدوان اللفظي هو النمط السلوكي الأكثر شيوعاً وانتشاراً بين مجتمع الطلاب في المدارس المستهدفة. وبناءً على ذلك، خلصت الدراسة إلى صياغة مجموعة من التوصيات التربوية والإرشادية، كان من أبرزها تصميم برامج إرشادية لتنمية المهارات الاجتماعية للطلاب، وتعزيز أدوار الأسرة والمدرسة في ضبط الأنماط التربوية، فضلاً عن تعزيز الأنشطة الرياضية والفنية كمنافس صحية لتصريف التوتر الانفعالي.

abstract

This study aimed to investigate the relationship between aggressive behavior among secondary school students and some variables (gender, academic specialization, socioeconomic level), as well as the differences in aggression levels according to these variables. The descriptive correlational and comparative approaches were used. The sample consisted of (200) first and second-year secondary school students in River Nile State, selected randomly. The Aggressive Behavior Scale (developed by the researcher, after verifying its psychometric properties) and the Socioeconomic Level Questionnaire were applied. The results showed a statistically significant positive correlational relationship between low socioeconomic level and aggressive behavior, while no significant differences were found according to gender or academic specialization, except for a tendency toward physical aggression which was higher among males. The results also revealed that verbal aggression is the most common type among students. The study concluded with several recommendations, most notably: designing counseling programs to develop students’ social skills, enhancing the role of family and school in controlling educational patterns, and activating sports and artistic activities as healthy outlets for tension