توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المعززة للإبداع الإداري في المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمديرين

الملخص

هدف البحث إلى تعرف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المعززة للإبداع الإداري في المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية، ورصد أبرز المعوقات التي تواجه مديري المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية عند توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي المعززة للإبداع الإداري، ولتحقيق أهداف البحث ، تم اعتماد المنهج الوصفي بجانبه التحليلي، باستخدام أسلوبيّ المقابلة، وتحليل المضمون، واختيرت عينة قصدية قوامها (10) من مديري ومعلمي المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية ؛ وذلك وفقاً للأساليب، والخطوات الإحصائية في اختيار العينات غير الاحتمالية.
وأظهرت أبرز النتائج وجود معوقات رئيسة تُسهم في إعاقة الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية تمثلت بالمعوقات التقنية، والبشرية، والتنظيمية، وأشارت أبرز التوصيات إلى أن يهتم مديرو المدارس الفلسطينية بالضفة الغربية، ومعلموها بالحد من المعوقات التي تواجههم عند توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتعيق تعزيز الإبداع الإداري لديهم، وذلك بالاطلاع على تجارب الدول المتقدمة، والاستفادة منها.

abstract

The research aimed to identify artificial intelligence applications that enhance administrative creativity in Palestinian schools in the West Bank, and to monitor the most prominent obstacles facing Palestinian school principals in the West Bank when employing artificial intelligence applications that enhance administrative creativity. To achieve the research objectives, the descriptive approach with its analytical aspect was adopted, using the interview method and content analysis, and a purposive sample of (10) principals and teachers of Palestinian schools in the West Bank was selected, in accordance with the methods and statistical steps in selecting non-probability samples. The most prominent results showed the existence of major obstacles that contribute to hindering administrative creativity among Palestinian school principals in the West Bank, represented by technical, human, and organizational obstacles. The most prominent recommendations indicated that Palestinian school principals and teachers in the West Bank should pay attention to reducing the obstacles they face when employing artificial intelligence applications, which hinder the enhancement of their administrative creativity, by learning from the experiences of developed countries and benefiting from them