جاري تحميل البيانات الأكاديمية
جاري تحميل البيانات الأكاديمية
د. نجاة بنت سالم بن سعيد العوادية
وزارة التربية والتعليم – سلطنة عمان
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي عن بُعد في تنمية مهارات الذكاء اللغوي لدى معلمات اللغة العربية اللاتي يدرسن الصف العاشر الأساسي، وتكونت عينة البحث من (30) معلّمة؛ وُزعت بطريقة عشوائية في مجموعتين: تجريبية وضابطة، ولتحقيق أهداف البحث أعدَّت الباحثة مجموعة أدوات هي بطاقة ملاحظة تنمية تدريس معلمات اللغة العربية مهارات الذكاء اللغوي، وبرنامج تدريبي، وللتأكد من صدق البرنامج التدريبي وثباته، وتم اعتماد المنهج شبه التجريبي، ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، والتدريب للمجموعة التجريبية فقط، والتطبيقيْن القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة للمجموعتين. توصل البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة للمعلمات في تنمية تدريس مهارات الذكاء اللغوي، في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة التجريبية للمعلمات في تنمية تدريس مهارات الذكاء اللغوي، في التطبيقين القبلي، والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بالاهتمام بمهارات الذكاء اللغوي؛ وذلك بدمجها، وتضمينها في مناهج اللغة العربية، وأنشطتها اللغوية، وتنويع موضوعات محتوى النصوص القرائية فيها، لتنمية مهارات الذكاء اللغوي التي تعد من مهارات القرن الحادي والعشرين واهتماماته، والعمل على نشر ثقافة هذه المهارات على الصعيد المحلي في سلطنة عُمان.
The study aimed to investigate the effectiveness of a remote training program in developing linguistic intelligence skills among Arabic language teachers teaching tenth-grade students in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of 30 teachers, who were randomly assigned to two groups: an experimental group and a control group. To achieve the study objectives, the researcher developed several tools, including an observation card for assessing the teaching of linguistic intelligence skills by Arabic language teachers. The study employed a quasi-experimental design with both pre- and post-applications of the observation tool for the two groups, with the training program applied only to the experimental group. The results revealed the following: Statistically significant differences were found between the experimental and control groups in the post-application of the observation card, in favor of the experimental group, indicating the effectiveness of the training program. Statistically significant differences were also found within the experimental group between the pre- and post-applications, favoring the post-application. Based on the findings, the study recommends that the Ministry of Education emphasize the integration of linguistic intelligence skills into Arabic language curricula and activities